ANÁLISE DA EFICÁCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE O CASO DA HISTOLOGIA: Analysis of the effectiveness of implementing active methodologies in higher education: An integrative review on the case of histology

Juliana Machado Amorim; Saulo felipe costa; Carolina Santiago Silveira Polaro Araújo; Vilma Felipe Costa de Melo; Cletiane Medeiros Costa de Araújo; Frederico Augusto Polaro Araújo Filho

doi:10.17695/rcsne.vol23.n3.p241-258

ANÁLISE DA EFICÁCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE O CASO DA HISTOLOGIA

Analysis of the effectiveness of implementing active methodologies in higher education: An integrative review on the case of histology

Autores

Juliana Machado Amorim Famene
Saulo felipe costa FAMENE
Carolina Santiago Silveira Polaro Araújo Famene
Vilma Felipe Costa de Melo Famene
Cletiane Medeiros Costa de Araújo UFPB
Frederico Augusto Polaro Araújo Filho Famene

DOI:

https://doi.org/10.17695/rcsne.vol23.n3.p241-258

Palavras-chave:

Abordagem pedagógica renovadora, Aprendizagem Ativa, Desempenho acadêmico

Resumo

O ensino de histologia tradicionalmente utiliza métodos expositivos, mas as metodologias ativas vêm sendo introduzidas para promover uma aprendizagem mais significativa e contextualizada através da compreensão profunda dos conceitos, retenção mais duradoura do conhecimento, estimulando o desenvolvimento de habilidades cognitivas. O objetivo dessa revisão integrativa a foi avaliar a eficácia da implementação de metodologias ativas no ensino de histologia. A revisão integrativa foi conduzida através de uma revisão extensiva nas bases de dados Capes Periodicos e Lilacs incluindo artigos publicados em inglês e português, entre os anos de 2020 e 2024, utilizando combinações de descritores controlados. Foram encontrados 18 artigos para seleção final, incluindo 11 artigos e excluindo 07 artigos. Os resultados indicaram que as metodologias ativas de ensino contribuem para uma maior retenção de conhecimento e, melhora do desempenho acadêmico. A revisão sugere que a implementação de melhora o desempenho acadêmico e a motivação dos estudantes, embora mais estudos experimentais sejam necessários para confirmar esses achados em contextos variados.

Biografia do Autor

Juliana Machado Amorim, Famene

Mestre. Fonoaudióloga. Faculdade de Enfermagem e Medicina Nova Esperança (FACENE/FAMENE). João Pessoa – PB.

Carolina Santiago Silveira Polaro Araújo, Famene

Licenciada em Pedagogia (UVA-CE), Especialista em Direito Educacional (IPAE)

Vilma Felipe Costa de Melo, Famene

Doutora. Psicóloga. Faculdade de Enfermagem e Medicina Nova Esperança (FACENE/FAMENE). João Pessoa – PB.

Cletiane Medeiros Costa de Araújo, UFPB

Bacharel em Ciências Sociais pela UFPB, Mestre em Ciência Política pela UFPE e Doutora em Ciência Política pela UFPE. Atualmente é professora do departamento de gestão pública da UFPB.

Frederico Augusto Polaro Araújo Filho, Famene

Graduando do curso de Medicina (Faculdade de Medicina Nova Esperança – FAMENE)

Publicado

2025-12-12

Como Citar

Machado Amorim, J., costa, S. felipe, Santiago Silveira Polaro Araújo, C., Felipe Costa de Melo, V., Medeiros Costa de Araújo, C., & Augusto Polaro Araújo Filho, F. (2025). ANÁLISE DA EFICÁCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE O CASO DA HISTOLOGIA: Analysis of the effectiveness of implementing active methodologies in higher education: An integrative review on the case of histology. Revista De Ciências Da Saúde Nova Esperança, 23(3), 241–258. https://doi.org/10.17695/rcsne.vol23.n3.p241-258

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Edição

v. 23 n. 3 (2025): Revista de Ciências da Saúde Nova Esperança

Seção

Ciências da Saúde/Revisão Integrativa

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